荣誉教育与通识教育：精英教育的分野和超越

精英教育是大学永恒的使命，荣誉教育与通识教育作为现代西方大学精英教育的主要培养模式，引导着世界高等教育的改革方向。在高等教育大众化与普及化阶段，高等教育质量一直是高等教育系统不得不面对的合法性问题，如何维护高等教育的精英传统，继续保证大学教育尤其是本科教育的质量就显得越发重要。荣誉教育与通识教育虽然在各自的教育理念、哲学基础、目标内容以及实施形式等方面存在差异，但共同的精英培养目标仍然使二者在高等教育序列中各有侧重。在高等教育大众化浪潮下，对精英教育水涨船高的理解与教育公平的呼吁，使大学不得不面临通识教育与荣誉教育的艰难抉择，培养有教养的人还是专家，催生了对精英教育的多元理解。在效率与公平的博弈中，荣誉教育的培养目标从最初纯粹的“学术精英”发展为“有教养的专家”,这种变化既弥合了对精英教育的理解冲突，也完成了对通识教育的超越。固然，公平是人类社会的基准价值之一，而大学只能以自己的方式阐释公平。