非正式环境下的学习与学校课程的有效整合

被引：6

作者：

王琳琳 ^{[1
]}

杨明全 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学课程与教学研究院

[2] 北京师范大学国际与比较教育研究院

来源：

教育科学研究 | 2018年 / 10期

关键词：

非正式环境; 学校课程; 课程整合;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

伴随着终身学习的诉求不断加强,非正式环境下的学习逐渐引起人们的关注。作为正式学习的有效补充,非正式环境下的学习以其独特的环境优势、丰富的学习资源及灵活的学习方式,成为近几年来世界各国教育领域关注的热点问题。将非正式环境下的学习融入当前学校课程,需要遵循整合性、情境性和实用性原则。其模式也是多样的,主要有活动探究模式、技术附加模式和学科整合模式。

引用

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页数：5

共 6 条

[1] 论基于证据的学习的内涵与意义 [J].