智能时代的教师角色

被引：117

作者：

范国睿 ^{[1
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机构：

[1] 华东师范大学基础教育改革与发展研究所

[2] 华东师范大学教育治理研究院

[3] 华东师范大学教育学部

来源：

教育发展研究 | 2018年 / 38卷 / 10期

关键词：

人工智能; 学校教育; 教育形态; 教育功能; 教师角色;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2018.10.013

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

人类社会正在步入智能时代,互联网、大数据和人工智能的运用日益普及,人们的学习、生活和工作环境正发生着革命性改变。与此同时,智能时代的教育形态也在改变,在线教育正在挑战制度化的学校教育,基于移动互联的信息技术正在改变着学校教育环境。为此,智能时代的学校教育功能也将发生改变,确定性知识的"训练"开始被人工智能取代,实体学校的教育功能将回归基于人的品性与社会性养成的"教育"本质。在智能时代,由人工智能参与的教学活动将持续增多,"教师"身份承担者将日益多样化,行"教师"之职的现实"人"需要扮演好学生成长数据的分析者、价值信仰的引领者、个性化学习的指导者、社会学习的陪伴者以及心理与情感发展的呵护者等角色。

引用

页码：69 / 74

页数：6

共 9 条

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李颖欣 ;

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[2] 从Blending Learning看教育技术理论的新发展(下) [J].

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电化教育研究, 2004, (04) :22-26

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The Best Go Player in the World Taught itself to Play and it''s not Human .2 Kaufman,Mark. https://mashable.com/2017/10/19/google-alphago-zero/#Mc9TXWYV7sq N . 2017

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