MOOCs引发的矛盾关系思考

被引：6

作者：

孟志远

胡凡刚

刘永琪

机构：

[1] 曲阜师范大学传媒学院

来源：

中国电化教育 | 2015年 / 10期

关键词：

MOOCs; 推送式服务; 选择性建构; 微课; 他组织; 自组织; 伦理;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

MOOCs的发展越来越受到人们的关注,呈迅猛发展之势,同时也引发了诸如推送式服务与选择性建构、微课与"宏课"、他组织平台与自组织社区、"冷机器"与"伦理人"等诸多矛盾关系。在对这些矛盾关系进行理性思考的基础上,该文认为学习者应当将线上学习作为线下学习的补充,以微课为载体的MOOCs课程应当与"宏课"相结合,MOOCs的发展是由他组织平台向自组织社区转变,信息时代的教育应是"伦理人"设计、规划、利用"冷机器"的教育。MOOCs仅是助学的手段,技术永远无法取代"爱"。

引用

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共 6 条

[1]

从系统论到混沌学.[M].李曙华[著];.广西师范大学出版社.2002,

[2] ARCS模型视角下微课程的设计研究 [J].