关注多模态话语教学提高学生交际能力

被引：41

作者：

代树兰

机构：

[1] 上海电机学院外国语学院

来源：

山东外语教学 | 2011年 / 32卷 / 03期

关键词：

多模态话语教学; 必要性; 理论基础; 方法与对策;

D O I：

10.16482/j.sdwy37-1026.2011.03.022

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

我们生活在一个多模态的社会,意义的构建越来越依赖多模态话语的融合。传统上专注于单一模态的教学模式已不能适应新时期的以多模态话语为特点的教学的需要。因此,需要借助多模态话语的研究成果,开展新形式的教学模式的探讨。本文旨在引起人们对多模态话语教学的重视,尽快将多模态话语教学提上日程。

引用

页码：48 / 53

页数：6

共 8 条

[1] 外语教学研究中的若干问题与本土化外语教学研究 [J].

杨敏 .

山东外语教学, 2010, 31 (01) :3-6

[2] 话语分析的新发展——多模态话语分析 [J].

辛志英 .

社会科学辑刊, 2008, (05) :208-211

[3] 读图时代的视觉文化 [J].

张雪林 .

安徽电子信息职业技术学院学报, 2007, (05) :50-52

[4] 社会符号学研究中的多模态化 [J].

胡壮麟 .

语言教学与研究, 2007, (01) :1-10

[5] 多模式话语的社会符号学分析 [J].

李战子 .

外语研究, 2003, (05) :1-8+80

[6]

Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures .2 Kress,G. Macmillan . 2000

[7]

Discourse and Technolo-gy:Multimodal Discourse Analysis .2 LeVine,P,R.Scollon. Georgetown University Press . 2004

[8]

Non-verbal and multimodalmetaphor in a cognitivist framework:Agendas forresearch .2 Forceville,C. Cognitive Linguistics:Current Applications and Future Perspectives . 2006

← 1 →

关注多模态话语教学 提高学生交际能力

关注多模态话语教学提高学生交际能力