个案研究的分类及其在教育研究中的应用现状评析

被引：8

作者：

钟柏昌 ^{[1
]}

黄纯国 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

[2] 江苏理工学院计算机工程学院

来源：

教育研究与实验 | 2015年 / 02期

关键词：

个案研究; 教育研究; 外推逻辑; 普适性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-034 [教育科学研究方法];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

作为一种学术研究方法,从研究目的的角度,可以将个案研究可以分为三种类型:探索性个案、证伪性个案和外推性个案研究。探索性个案和证伪性个案研究不涉及样本代表性问题,也无所谓外推逻辑;外推性个案研究的个案样本应具有类型代表性,在结论外推时需要遵循比较原则。从个案数量的角度,还可以将个案研究分为单一和多重个案研究,其中,外推性个案研究要求多重个案的选择时遵循"差异最大化"原则。以CSSCI教育学类Top10刊物中所刊载的个案研究论文为例,可以发现一些误用的现象,例如,将案例总结当作个案研究,将个案研究当作抽样失误的"遮羞布"和"挡箭牌",主观泛化个案研究结论的适用范围,在多重个案研究中选择的个案缺少差异性。

引用

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页数：5

共 11 条

[1]

教育技术研究方法与项目实践.[M].谢幼如; 主编.中国铁道出版社.2011,

[2]

逻辑学大辞典.[M].彭漪涟; 马钦荣; 主编.上海辞书出版社.2010,

[3]

学校教育研究方法.[M].郑金洲等著;.教育科学出版社.2003,

[4]

质的研究方法与社会科学研究.[M].陈向明著;.教育科学出版社.2000,